Проблема подготовки к школьному обучению дошкольников со стертой дизартрией.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

1.1. Психолого – педагогический и физиологический аспекты готовности дошкольников к школьному обучению…………………………………………….5

1.2. Дошкольники с нарушениями речи как неоднородная категория детей…..7

1.3. Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи………….9

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ СО СТЁРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

2.1. Понятие о стёртой дизартрии как об отдельном речевом нарушении……12

2.2. Особенности речевого и неречевого развития дошкольников со стёртой формой дизартрии как предпосылки готовности к школьному обучению ….14

2.3. Формирование речевых функций в структуре подготовки к школе детей со стёртой формой дизартрии………………………………………………………16

2.4. Формирование неречевых функций в структуре подготовки к школе детей со стёртой формой дизартрии…………………………………………………...22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………….26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….27

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.……………………………………………………………...30